O Atendimento Educacional Especializado (AEE) no pós-pandemia em Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-689-826Palavras-chave:
Inclusão Escolar; Formação de Professores; Atendimento educacional especializado;Resumo
Considerando que educação inclusiva traz consigo uma mudança nos valores da educação tradicional, o que implica o desenvolvimento de novas políticas e a reestruturação da educação, a questão que norteou a pesquisa foi como a formação docente contribui no desenvolvimento do trabalho articulado entre o professor regente, o professor especialista da Sala de Recurso e o apoio (TAE) na promoção da inclusão? O objetivo do estudo foi refletir sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) mediante as atuações desses profissionais na promoção da aprendizagem e o convívio dos estudantes com deficiências em diferentes redes de ensino no município do interior do estado de Mato Grosso. A metodologia aplicada consistiu em um estudo de caso, em que a coleta das informações ocorreu através da realização de entrevistas com professores regentes, professor especialista do AEE e apoio. Os resultados apontam que os professores possuem práticas inclusivas no seu trabalho profissional, porém precisam de apoio para melhorar a qualidade educacional e garantir uma educação inclusiva que atenda à diversidade.
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