Educación inclusiva, reflexión y capacitación de profesores
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-691-824Palavras-chave:
Inclusión escolar, Capacitación de profesores, Estudiantes con deficienciaResumo
Sabemos que son grandes los desafíos para implementar una educación inclusiva para todos. El problema que guió este ensayo de investigación fue: ¿la capacitación inicial de profesores garantiza la cualificación teórica y practica para implementar una escuela inclusiva para estudiantes con deficiencia? Los objetivos propuestos fueron: reflexionar sobre la capacitación inicial y continua de profesores y la construcción de una escuela inclusiva; analizar la capacitación docente en una perspectiva inclusiva; presentar lineamentos de la Base Nacional Común curricular para la Capacitación Continua de Profesores de Educación Básica. Resultados nos mostraron que la capacitación inicial en las universidades aún es precaria. Nuestras consideraciones nos hicieron reflexionar sobre la necesidad de invertir en la capacitación inicial y continua de profesores para actuar con las diferencias en el espacio escolar.
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