O impacto do Ensino Remoto Emergencial, no contexto da pandemia da COVID-19, na saúde mental dos docentes universitários

Autores

  • Luana dos Passos Bispo Universidade de Pernambuco - UPE
  • Paulo César Marques de Andrade Santos Universidade de Pernambuco - UPE
  • Tarcísio Fulgêncio Alves da Silva Universidade de Pernambuco - UPE

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-720-A04

Palavras-chave:

Coronavírus, Professor, Educação, Saúde Mental, Teletrabalho

Resumo

Devido a diversidade e a complexidade das atividades realizadas pelos docentes universitários, o ambiente acadêmico tem sido considerado um local causador de estresse em virtude de fatores organizacionais e psicossociais do trabalho. Considerando a existência destes aspectos aliados ao atual cenário de crise devido a pandemia da COVID-19, percebe-se um processo árduo de reinvenção docente. Surge assim o Ensino Remoto Emergencial (ERE) junto com a exigência de uma adequação da força de trabalho dos professores para o teletrabalho. Diante de tal cenário, os educadores se expõem a diversas situações, que repercute no adoecimento, principalmente relacionado à saúde mental.  Sendo assim, esse estudo tem como objetivo compreender as dificuldades encontradas pelos docentes universitários para execução do ERE. A presente pesquisa trata-se de uma revisão biblbiográfica, de caráter descritivo e exploratório. Pôde-se perceber a importância da necessidade do acompanhamento das condições estruturais, tecnológicas e pedagógicas que os docentes possuem para realização do ensino remoto, bem como do cuidado com a saúde mental visando o despertar para a necessidade de políticas públicas de preservação e promoção da saúde dos educadores.

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Biografia do Autor

Luana dos Passos Bispo, Universidade de Pernambuco - UPE

Graduação em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (2010), Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho pelo Centro Universitário de Volta Redonda (2012) e Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares da Universidade de Pernambuco - campus Petrolina. Atualmente, é professora do Instituto Federal do Sertão Pernambucano - Campus Petrolina. Com experiência em Gestão Administrativa, Gestão de Produção e Gestão Educacional. 

Paulo César Marques de Andrade Santos, Universidade de Pernambuco - UPE

Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Dom Pedro II e Bacharel em Ciências Econômicas pela Universidade Estadual de Santa Cruz (1997), Mestre em Cultura, Memória e Desenvolvimento Regional pela Universidade do Estado da Bahia (2008) e Doutor em Educação pela Universidade do Federal da Bahia e Doctor Sciences de L?Education pela Université Lyon 2 (2014). Coordenador da Linha de Políticas Educacionais, Formação Docente e Práxis Pedagógica do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI). Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Escolar e não Escolar no Sertão Pernambucano (GEPESPE). Professor Adjunto na Universidade de Pernambuco (Unidade de Petrolina), lotado no colegiado Pleno de Pedagogia. Tem experiência em Educação, com ênfase em Economia da Educação, Políticas Públicas Educacionais, Gestão e Avaliação Institucional.

Tarcísio Fulgêncio Alves da Silva, Universidade de Pernambuco - UPE

Graduado em Fisioterapia pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (1998), Especialização em Fisioterapia aplicada a Traumatologia e Ortopedia (2000), Mestrado em Fisioterapia pelo Centro Universitário do Triângulo - UNITRI (2002) e Doutorado em Ciências da Saúde pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR (2009). É Professor Associado do Curso de Fisioterapia da Universidade de Pernambuco - UPE, campus Petrolina, Professor Permanente nos Programas de Mestrado Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI) e Programa de Mestrado e Doutorado em Reabilitação e Desempenho Funcional (PPGRDF). Atualmente é o Diretor da Universidade de Pernambuco, campus Petrolina e é pesquisador nos grupos de pesquisa em Saúde Coletiva e grupo de estudos e pesquisas sobre Envelhecimento Humano. Faz parte do Banco de Avaliadores do SINAES/BASis como Avaliador de Cursos de Graduação pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC. Tem experiência na área de Fisioterapia, com ênfase no Desempenho Funcional Humano, bem como nas áreas de Educação em Saúde e Saúde Coletiva. 

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Publicado

2022-03-08

Como Citar

Bispo, L. dos P., Santos, P. C. M. de A. ., & Silva, T. F. A. da . (2022). O impacto do Ensino Remoto Emergencial, no contexto da pandemia da COVID-19, na saúde mental dos docentes universitários. Conjecturas, 22(4), 92–106. https://doi.org/10.53660/CONJ-720-A04

Edição

v. 22 n. 4 (2022): Especial COVID-19

Seção

Artigos

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