Vamos brincar? Jogos e brincadeiras na educação
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-770-E16Palavras-chave:
Jogos, Brincadeiras, Educação InfantilResumo
No presente estudo tem por objetivo fazer uma reflexão teórica sobre o lúdico no cotidiano da Educação Infantil, além de averiguar de que forma os jogos e brincadeiras estão inseridos neste cotidiano no município de Santa Teresa-ES, através da aplicação de uma entrevista. O foco central é mostrar que jogos e brincadeiras são fontes impulsionadoras do processo de desenvolvimento e da aprendizagem da criança. Neste sentido, pela característica da pesquisa, buscou trazer à tona as ideias fundamentais dos diferentes papéis que tanto a brincadeira quanto o jogo exercem no fazer pedagógico da Educação Infantil. O aspecto lúdico presente no ato de brincar é essencial para a criança, uma vez que através dele ela expõe suas fantasias, desejos e emoções além de propiciar as crianças vivências primordiais para seu desenvolvimento holístico. Considerando que jogos e brincadeiras atuam positivamente no desenvolvimento da criança, se percebe a importância de os educadores resgatarem essa ludicidade em suas aulas, fazendo uso consciente dos jogos/brincadeiras.
Palavras-chave: Jogos; Brincadeiras; Educação Infantil;
Downloads
Referências
ALMEIDA, João Ferreira De. Introdução à sociologia. Universidade aberta, 1994.
ANDRADE, Simei Santos. O lúdico na vida e na escola: desafios metodológicos. Curitiba: Appris, 2013.
CHATEAU, Jean. O jogo e a Criança. São Paulo: Summus, 1987.
CONCEIÇÃO, Ana Paula; MACEDO, Roberto Sidnei. Prática, biografia e construções teóricas em educação infantil: um currículo brincante. Rev. FAEEBA – Ed. e Contemp., Salvador, v. 27, n. 51, p. 121-132, jan./abr. 2018
DOS REIS MOREIRA, Janice Gorete; DA MOTA, Rafael Silveira; VIEIRA, Mauricio Aires. A Contribuição da Brincadeira na Educação Infantil: Uma das Ferramentas Utilizadas como Forma de Desenvolvimento Cognitivo e Motor. Revista Latino-Americana de Estudos Científicos, p. 159-174, 2021.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. Ediitora Atlas SA, 2008.
KISHIMOTO, Tizucko Morchida. O jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2000.
MIALARET, Gaston. Savoirs théoriques, savoirs scientifiques et savoirs d’action en éducation. In J. Barbier (Ed.), Savoirs théoriques et savoirs d’action (pp. 161-187). Paris: PUF. 1998.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência & saúde coletiva, v. 17, n. 3, p. 621-626, 2012.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (Org.). Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo – Cortez, 1994.
PIAGET, Jean. Psychologie et Pédagogie. Paris: Gauthier. 1969.
PINTO, Marly Rondan. Formação e aprendizagem no espaço lúdico: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Arte & Ciência, 2003.
RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. Curitiba: ibpex, v. 20, 2011.
RODRIGUES, Rejane Penna. (Org.). Brincalhão: uma brinquedoteca itinerante. Editora Vozes, 2000.
RODRIGUES, Eliza Naiane; ALVES, Maria do Socorro Januário; SOBRAL, Maria do Socorro Cecílio. O brincar e o aprender na educação infantil. ID on line. Revista de psicologia, v. 13, n. 43, p. 187-196, 2019.
SANTIN, Silvino. Educação Física: da alegria do lúdico à opressão do rendimento. Porto Alegre: EST/ESEF, 1996.
VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fonte, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Conjecturas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.