Introdução aos estudos curriculares

Autores

  • Adelcio Machado dos Santos Universidade Vale do Rio do Peixe
  • Rita Marcia Twardowski Universidade Vale do Rio do Peixe
  • Audete Alves dos Santos Caetano Universidade Vale do Rio do Peixe
  • Danielle Martins Leffer Universidade Vale do Rio do Peixe
  • Alisson André Escher Universidade Vale do Rio do Peixe

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-601-308

Palavras-chave:

Currículo, Cultura, Educação, Políticas educacionais

Resumo

A temática curricular esteve presente ao longo do século XX nos debates referentes a questões educacionais. Como resultado desses debates, o currículo deixou de ser entendido como sendo a simples relação e distribuição das disciplinas ou a declaração de áreas e temas. O currículo não se constitui simplesmente como uma seriação de estudos, denominados de base curricular de um curso, ou uma listagem de conhecimentos e conteúdos das mais diversas disciplinas para serem ensinados de modo sistemático. O currículo, como resultado de uma construção política, deve compreender a soma de todo tipo de ações e aprendizagens, bem como de ausências que os educandos obtêm como conseqüência de estarem sendo escolarizados. A política curricular compreende a racionalização do processo de desenvolvimento do currículo com a regulação do conhecimento que constitui a face visível da realidade escolar, sendo que está relacionada com toda decisão ou o condicionamento dos conteúdos e da prática de desenvolvimento do currículo, partindo-se dos contextos de decisão política e administrativa.

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Biografia do Autor

Adelcio Machado dos Santos, Universidade Vale do Rio do Peixe

Doutor em Engenharia e Gestão do Conhecimento(UFSC).Pós-Doutor em Gestão do Conhecimento(UFSC).Mestre em Relações Internacionais.Especialista em Psicologia Organizacional;Gestão de Recursos Humanos;Psicopedagogia;Gestão Educacional;Supervisão,Orientação e Administração Escolar;Arqueologia;Saúde Coletiva;Direito Civil;Antropologia e Educação Social;Música;Auditoria e Controladoria;Antropologia Social;Ciência Política;Eventos;Ensino de Teatro;Ciências Sociais;Negócios Internacionais;Ensino de Filosofia e Sociologia;Serviço de Saúde Coletiva;Ensino de Artes Cênicas;Auditoria Ambiental;Ensino de Biologia;Auditoria em Saúde;Teoria Psicanalítica;Musicoterapia;Docência em Saúde;Arte na Educação;Psicoterapias;Tecnologia da Informação;Ensino de História e Geografia;Educação Musical;Saúde Mental;Sociologia;Neurociência;Ensino de Antropologia;Diálogo Interreligioso;Antropologia;Psicanálise;Ensino Religioso;Práticas Integrativas e Complementares.Bacharel em Direito,Ciências Econômicas,Jornalismo,Administração,Teologia,Ciência Política,Antropologia,Geografia,Filosofia,Sociologia;Turismo,Ciências Biológicas.Cursa Serviço Social e Relações Públicas.Licenciado em Sociologia,Filosofia,Geografia,Ciências Sociais,Letras,Música,Artes Visuais,Ciências da Religião,Pedagogia.Tecnólogo em Gestão Financeira,Produção Publicitária,Gestão Hospitalar,Auditoria em Saúde,Gestão de Vigilância da Saúde,Educação Social,Gestão de Segurança Privada;Comunicação Institucional;Gestão da Saúde;Práticas Integrativas e Complementares;Gestão Ambiental;Agronegócio. Consultor do INEP(BASIS e BNI),CEE/SC e FAPESC.

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Publicado

2022-02-11

Como Citar

Machado dos Santos, A., Twardowski, R. M., Alves dos Santos Caetano, A. ., Martins Leffer, D., & André Escher, A. (2022). Introdução aos estudos curriculares. Conjecturas, 22(1), 1520–1531. https://doi.org/10.53660/CONJ-601-308

Edição

v. 22 n. 1 (2022): jan./fev. 2022

Seção

Artigos

Licença

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